教书育人为初心，源于热爱，成于用心。时刻以党的教育事业和学生的终身发展为己任，教书育人，为人师表，外树形象、内练素质。创新教学模式，注重科研与教学的相辅相成，努力提高教学质量。这是河南科技学院冯喜兰教授的真实写照。
冯喜兰，河南科技学院永利欢乐娱人城教授，硕士生导师。她三十年如一日，扎根教学一线，循循善诱，诲人不倦，培养出一批又一批优秀毕业生。先后主持国家级综合改革试点项目1项、省级教改项目3项、省级精品视频公开课1项、省级在线课程1项。获得省级教学成果一等奖、二等奖各1项，发表SCI论文20余篇。曾获河南科技学院第三届十佳教师、河南省教学名师、全国优秀教师等荣誉称号。
潜心钻研 教书育人
冯喜兰教授一直坚守“为党育人 为国育才”的信念，1985年入职以来，长期承担本科生和研究生的教学任务。在教学过程中，她经常对学生们说“国家的需要，就是你们前进的方向。同学们要坚定理想信念、树立远大目标，服务国家建设”。
她把教书育人的工作贯穿于教学的各个环节，不仅向学生传授知识，还通过谈心、课堂表现和作业完成情况发现学生思想状态，帮助他们树立正确的人生观并养成良好的学习生活习惯。要给学生一碗水，自己首先要有一桶水，而且是源源不断流动的活水，这样才能在教学中如鱼得水，得心应手。
对学生来说，身教重于言教。教师在教学过程中所表现出来的敬业、热情和仁爱，往往像润物的细雨一样不知不觉地注入学生的心灵，往往像种子一样在学生的心中生根发芽，冯教授将此总结为“向师性”。为此她在教书育人过程中非常注重自身修养，尽量了解每一个学生，因材施教；信任每一个学生，培养自主；帮助每一个学生，尽心尽力；一视同仁，决不偏爱。
有位学生这样说：“我毕业后如果当教师，要当像冯老师这样的教师，讲课简洁生动，对学生还特别有耐心。学生遇到好老师，对于人生是一件非常幸运的事情。”
教学改革 人才培养
冯教授在课堂教学中，做到了从注重知识传授向注重能力培养转变。经常运用问题教学法，启发式教学法、讨论式教学法及发现法，引导学生多思考，培养学生探究和发现问题的欲望及思考和解决问题的独创性，并把人文素质教育渗入专业理论课堂，既提高了学生对专业理论课的学习兴趣又提高了人文道德素养。如讲授有机化学学科专业发展史, 可让学生了解所学理论的社会价值；介绍学科发展中优秀科学家献身科学的感人事迹，激发学生产生崇高的正义感与社会责任感。
另外，在教学中还十分注重精讲多练，让每一位学生的手、脑都动起来，给学生更多的思考问题的时间和自主学习的时间。在实验教学中，大胆进行实验教学改革，精选实验内容，删除验证性实验，增加综合性实验内容，并对实验进行严格考核，提高了学生的动手能力和创新意识。
科研托举 永不停歇
“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”。为了觅得那活水的源头，除了教学，冯喜兰对于科学研究工作从不懈怠，她深知教学与科研的相辅相成作用，利用课外、寒暑假积极投身科学研究。先后主持国家级综合改革试点项目1项、省级教改项目3项、省级精品视频公开课1项、省级在线课程1项。获得省级教学成果一等奖、二等奖各1项，发表SCI论文20余篇，在河南科技学院首次硕士点申报工作中做出卓越贡献。
近几年冯教授退出教学管理岗位后，每年都带4-8名毕业生搞专业研究。学生刚进实验室时，生活习惯大多有些懒散，做实验比较浮躁，为此冯老师以身作则，要求学生8点到实验室，自己一定8点前在实验室，带毕业论文期间几乎每天如此。学生遇到文献资料不会查，冯老师专门给他们讲解查阅方法，仪器不会用，她手把手教。研究生实验中遇到挫折时，往往情绪低落，她会及时帮助他们分析问题、安抚情绪，鼓励他们查阅文献资料，开阔思路大胆尝试，注重培养学生研究问题和解决问题的能力，帮助他们在实验中树立一丝不苟，严肃认真，实事求是的工作作风。
诚然，老师并不是一份轻松的职业，30多年教学生涯，她甘之如饴。她以自己规律的生活、平和的心态、严谨的作风影响着学生，同时学生也使她始终永葆一颗勇于探索、勇于接受新生事物年轻的心！
